Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Der Islam kann in der westlichen Diaspora spezifische Möglichkeiten der Konstitution moderner Individualität eröffnen: Wie diese unter Gemeindemitgliedern in Bremen durchgeführte Studie zeigt, begreifen muslimische Jugendliche in Deutschland den Islam zunehmend als Religion in einem säkularen Kontext. Damit stellen sie ihn in einen Wertekanon, der seit der europäischen Aufklärung zur Zivilreligion gewachsen ist. Den Jugendlichen türkischer Herkunft bieten sich dadurch Möglichkeiten, das Stigma des Ausländers abzustreifen und durch die bewusst gelebte Zugehörigkeit zum Islam - durch Konzepte islamischer Lebensführung - Zugang zu gesamtgesellschaftlichen Diskursen zu erlangen. Die Studie vermittelt tiefe Einblicke in die Selbstbilder und die Lebenslagen junger Muslime in der Diaspora.

Islam --- Identität --- Integration --- Türkische Jugendliche --- Migration --- Islamwissenschaft --- Religionswissenschaft --- Jugend --- Islamic Studies --- Religious Studies --- Youth

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Das Geschichtsbewußtsein Jugendlicher ist in einem beklagenswerten Zustand - so ein gängiges Stereotyp. Daß dieses oft monierte Defizit keineswegs verallgemeinert werden kann, ist das Ergebnis der empirischen Studie von Carlos Kölbl, in der Formen historischer Sinnbildung unter Jugendlichen analysiert werden, die in mancherlei Hinsicht äußerst komplex und spezifisch modern sind. Damit ist der Band nicht nur in der Lage, die wissenschaftliche Diskussion um eine Entwicklungspsychologie historischer Sinnbildung durch neue Akzente zu bereichern. Er bietet darüber hinaus auch zahlreiche Anregungen für einen Geschichtsunterricht, der stärker an die historischen Kompetenzen und Interessen Jugendlicher anknüpft. Neben seinen empirischen Resultaten präsentiert der Autor eine informationsreiche Auseinandersetzung mit dem aktuellen Forschungsstand sowie grundlegende theoretische Überlegungen.

Geschichtsbewusstsein --- Jugendliche --- Geschichtsunterricht --- Entwicklungspsychologie --- Jean Piaget --- Bildung --- Pädagogik --- Geschichtswissenschaft --- Education --- Pedagogy --- History

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Mittels der Methode »reflexive Fotografie« stellt Andreas Eberth Alltagskulturen von Jugendlichen dar, die in den Slums von Nairobi geboren wurden, dort aufgewachsen sind und noch immer dort leben. Darauf basierend entwickelt er ein Konzept für den Geographieunterricht, das durch die Schulung einer kritisch-reflexiven Bildkompetenz dazu beiträgt, die Perspektiven auf das Leben im kenianischen Slum zu differenzieren. Mit diesem exemplarischen Raumbeispiel werden Ansätze aufgezeigt, wie es gelingen kann, im Schulunterricht ein differenzierteres »Afrika«-Bild zu vermitteln und Vorurteile abzubauen.

Kenya --- Nairobi --- Slum --- Geography Education --- Reflexive Photography --- Everyday Cultures --- Adolescents --- Education --- Space --- City --- Cultural Geography --- Social Geography --- Urban Studies --- Geography --- Kenia --- Nairobi --- Slum --- Geographiedidaktik --- Reflexive Fotografie --- Alltagskulturen --- Jugendliche --- Bildung --- Raum --- Stadt --- Kulturgeographie --- Sozialgeographie --- Urban Studies --- Geographie