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De la genèse de la langue à Internet

Authors: ---
ISBN: 9783034317986 9783035307016 9783035397833 Year: DOI: 10.3726/9783035307016 Language: French
Publisher: Peter Lang International Academic Publishing Group Grant: Knowledge Unlatched - 103676
Subject: Linguistics
Added to DOAB on : 2019-04-24 11:21:03
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Abstract

Ce recueil d’articles regroupe une sélection des communications présentées au colloque international et pluridisciplinaire tenu à Oxford en janvier 2013, que complètent quelques contributions d’éminents chercheurs sur l’évolution du français, depuis ses origines jusqu’à ses développements liés à l’influence d’Internet. Les auteurs de ce volume s’intéressent à la langue française sous toutes ses formes et dans toutes ses représentations, dans le cinéma ou dans la littérature, et l’abordent aussi bien à travers sa syntaxe, son lexique, sa phonologie, que dans ses modalités orales ou écrites. De la rencontre de ces différents éclairages émerge un portrait de la langue française du XXIe siècle, telle qu’elle est étudiée actuellement, dans les recherches, dans ses modes d’écriture contemporains, sur les terrains plurilingues de différentes villes.

Le rapport au français de futurs enseignants du primaire de la PHBern dans leurs récits de formation et de mobilité.

Author:
Book Series: Transversales ISSN: 14245868 ISBN: 9783034320344 Year: Pages: 604 DOI: 10.3726/978-3-0352-0323-3 Language: French
Publisher: Peter Lang International Academic Publishing Group Grant: Swiss National Science Foundation (SNSF) - OAPEN-CH - 163506
Subject: Education
Added to DOAB on : 2015-10-30 05:51:31
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Abstract

Jésabel Robin has been a lecturer in French for future primary-school teachers at the German-speaking Pädagogische Hochschule Bern (PH IVP) since 2007. She felt that most of her students were reluctant to their professional training in French, yet it is one of the subjects they are training to teach. Her research in language and culture pedagogy adopts social anthropological approaches with a view to study the attitude of the PH IVP students towards French. From mobility mapping to comprehensive interviews in self confrontation, she analyses diverse self-narratives and reveals a wide range of individual and collective representations of and about French. She also focuses on the pivotal effect of institutional experiences such as practical training in teaching French and mobility. These constraints trigger tensions between institutional thinking and individual experiences regarding French but also reveal gaps (so-called « interstices institutionnels ») within the institution itself. The author eventually suggests redesigning a few curricular aspects.

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Peter Lang International Academic Publishing Group (2)


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Language

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2015 (2)